Setiap kamar asrama punya satu orang yang tanpa diminta selalu jadi tempat bertanya. Bukan karena nilainya paling tinggi di kelas. Kadang justru karena caranya menjelaskan lebih mudah dipahami daripada cara ustadz menerangkan di papan tulis. Ia menjelaskan dengan bahasa sehari-hari, dengan contoh yang dekat dengan kehidupan asrama, dan dengan kesabaran yang hanya bisa dimiliki seseorang yang tahu persis bagaimana rasanya tidak paham.
Mengapa belajar dari teman sekamar bisa lebih efektif?
Karena tidak ada jarak. Di kelas, ada jarak antara guru dan murid — jarak fisik, jarak usia, jarak pengalaman. Pertanyaan yang terasa bodoh kadang tidak berani diajukan karena takut dianggap tidak memperhatikan pelajaran. Tapi di kasur, dengan bantal di pangkuan dan buku di antara dua kepala yang berdekatan, semua pertanyaan boleh diajukan tanpa rasa malu.
Teman sebaya menjelaskan dengan cara yang berbeda dari guru. Ia menggunakan bahasa yang sama dengan bahasa sehari-hari. Ia tahu di bagian mana temannya biasanya bingung — karena ia sendiri pernah bingung di bagian yang sama sebelumnya. Ia tidak perlu merencanakan metode mengajar yang canggih. Ia hanya perlu duduk di samping temannya dan bilang: coba aku jelaskan pakai cara lain.
Dan yang paling penting — ia tidak pernah membuat temannya merasa bodoh karena belum paham. Karena hubungan mereka bukan hubungan guru-murid yang berjarak, tapi hubungan teman yang setara.
Kapan biasanya sesi belajar informal ini terjadi?
Setelah jam belajar malam. Ketika ustadz sudah meninggalkan kelas dan santri kembali ke asrama, buku-buku belum langsung ditutup. Di kamar, di atas kasur, di lantai yang dialasi tikar — kelompok belajar kecil terbentuk secara alami.
Ada yang membuka buku matematika dan bertanya soal rumus yang tadi di kelas tidak sempat ia catat. Ada yang minta diulang penjelasan nahwu yang tadi terlalu cepat. Ada yang mengulang vocabulary bahasa Inggris bersama, saling menguji satu sama lain dengan cara yang lebih menyerupai permainan daripada belajar.
Sesi ini tidak punya jadwal resmi. Tidak ada yang mengatur siapa mengajar siapa. Semuanya mengalir berdasarkan kebutuhan — siapa yang butuh bantuan hari ini, dan siapa yang kebetulan menguasai materi itu.
Apa yang didapat santri yang mengajarkan temannya?
Pemahaman yang lebih dalam. Ini prinsip yang sudah lama dikenal dalam dunia pendidikan — cara terbaik untuk benar-benar memahami sesuatu adalah mengajarkannya kepada orang lain. Ketika santri harus menjelaskan konsep matematika kepada temannya, otaknya dipaksa menyusun ulang informasi dengan cara yang lebih jelas dan lebih terstruktur.
Selain pemahaman, santri yang sering membantu temannya belajar juga mendapat keterampilan komunikasi yang luar biasa. Ia belajar menyederhanakan hal yang rumit. Ia belajar membaca ekspresi wajah temannya untuk tahu apakah penjelasannya sudah dipahami atau belum. Ia belajar bersabar ketika harus menjelaskan hal yang sama untuk ketiga kalinya.
Keterampilan ini menjadi bekal yang sangat berharga di masa depan — di kuliah, di tempat kerja, di organisasi, di keluarga.
Bagaimana tradisi ini membentuk budaya belajar yang positif di pesantren?
Di pesantren dengan kurikulum TMI, pelajaran yang harus dikuasai sangat beragam — ilmu agama, bahasa Arab, bahasa Inggris, dan seluruh mata pelajaran umum nasional. Beban yang besar ini justru mendorong santri untuk saling membantu, karena tidak mungkin satu orang menguasai semuanya sendiri.
Santri yang kuat di matematika membantu temannya yang lemah di angka. Sebagai gantinya, santri yang kuat di bahasa Arab membantu temannya menghafal kosakata. Barter kemampuan ini terjadi secara natural tanpa perlu dinegoisasikan — ia sudah menjadi bagian dari cara hidup di asrama.
Budaya belajar seperti ini menciptakan atmosfer di mana bertanya bukan kelemahan dan membantu bukan beban. Setiap orang punya sesuatu yang bisa ia berikan, dan setiap orang punya sesuatu yang perlu ia terima. Kesetaraan ini menghilangkan hierarki akademik yang sering membuat anak pintar terisolasi dan anak yang berjuang merasa minder.
Apa yang diingat santri dari sesi belajar bersama ini?
Biasanya bukan materinya yang diingat. Yang diingat adalah suasananya. Kasur yang berantakan karena dijadikan meja belajar. Buku catatan yang berserakan. Suara bisikan penjelasan yang berusaha tidak terlalu keras supaya kamar sebelah tidak terganggu. Tawa yang pecah ketika salah satu orang menjawab soal dengan jawaban yang absurd.
Momen-momen itu menjadi kenangan yang jauh lebih berkesan dari momen belajar di kelas manapun. Karena di momen itu, belajar bukan kewajiban yang membosankan — tapi kegiatan bersama yang menyenangkan.
Di Pesantren Darunnajah 2 Cipining, budaya belajar bersama ini didukung oleh sistem yang memadukan ilmu agama dan umum dalam satu kurikulum TMI yang terintegrasi. Santri terlatih untuk menguasai berbagai bidang ilmu, dan keberagaman kemampuan di setiap kamar asrama menciptakan ekosistem belajar yang saling melengkapi secara alami.
Teman sekamar yang malam ini menjelaskan rumus fisika mungkin besok akan minta tolong diajari shorof. Dan pergantian peran itu yang membuat hubungan antar santri begitu kaya — karena setiap orang pernah menjadi guru dan pernah menjadi murid untuk satu sama lain.
Buat yang ingin tahu lebih banyak tentang sistem pendidikan dan kehidupan belajar santri di pesantren, bisa langsung ngobrol lewat WhatsApp 0812111180. Setiap pertanyaan selalu dijawab dengan senang hati.