Salah satu dosen kami pernah menulis.
“Pendidikan yang terfragmentasi adalah bencana intelektual. Memisahkan iman dari sains hanya akan melahirkan sungsang moral, di mana yang saleh kehilangan taji, yang cerdas kehilangan hati.”
Kamis sepakat dengan tulisan itu, bukan karena sebagai mahasiswa. Hanya saja kami tambahkan. Kita lihat sendiri. Ada yang saleh, tapi tidak punya nyali. Ada yang pintar, tapi tidak punya empati. Hasilnya? Baik tapi bodoh. Pintar tapi culas. Religius tapi kaku. Kreatif tapi suka menipu.
Pertanyaannya, kenapa ini bisa terjadi? Karena pendidikan kita pecah. Ilmu agama diajarkan di sini. Sains diajarkan di sana. Akhlak cuma seremoni. Ibadah cuma rutinitas. Akhirnya, nilai tidak menyatu.
Oleh sebab itu, pesantren seharusnya jadi jawaban. Ia didesain untuk menyatukan. Iman dan sains, adab dan pengetahuan, dunia dan akhirat.
Tapi jangan-jangan, pesantren kita juga mulai ikut-ikutan bingung?
Organisme Butuh Keutuhan
Dalam organisme pesantren, pendidikan holistik itu DNA. Ia tidak bisa dipisah-pisah. Tidak ada kurikulum yang berdiri sendiri. Tidak ada mata pelajaran yang berjalan sendiri-sendiri.
Coba lihat Darunnajah. Beberapa waktu lalu, mereka mengadakan Pekan Perkenalan atau Khutbatu-l-‘Arsy. Santri baru, termasuk dari berbagai daerah sampai luar negeri, menampilkan seni dan budaya. Ini bukan sekadar acara seremonial. Ini pengenalan bahwa pendidikan itu total.
Kognitif, afektif, psikomotorik, kepemimpinan. Semua dilatih. Tidak ada yang ditinggalkan.
Hasilnya apa? Santri tidak hanya pintar. Tapi juga punya akal budi tinggi. Manajerial kuat. Bahasa lembut, juga kepemimpinan artistik.
Ini yang disebut munzhirul qaum. Pemimpin yang memberi peringatan dengan bijak.
Sistem Asrama Adalah Sistem Imun
Asrama di pesantren merupajan inti keunggulan. Karena santri tidak hanya belajar di kelas. Mereka hidup bersama. Shalat bersama. Makan bersama. Diskusi tengah malam. Ngadu nasib di saat susah. Inilah pendidikan 24 jam.
Dalam organisme pesantren, asrama adalah sistem imun. Ia yang menjaga agar nilai-nilai tidak luntur. Ia yang memastikan bahwa santri tidak hanya cerdas secara kognitif, tapi juga matang secara emosional.
Tanpa asrama, pendidikan mudah kehilangan arahnya. Santri datang pagi, pulang sore. Lalu bebas melakukan apa pun di luar. Tidak ada kontrol. Tidak ada pembinaan karakter.
Maka, sistem asrama bukan pilihan. Ia adalah fardu ‘Ain untuk pendidikan holistik.
Jangan Hanya Asal Bermanfaat
Dosen juga mengingatkan, “Hidup bermanfaat itu bukan berarti asal bermanfaat. Tapi selalu mempertanyakan pada dirinya tentang keahlian apa yang secara mutqin bisa dipersembahkan untuk umat.”
Saya sangat suka kalimat ini.
Banyak orang sibuk “bermanfaat”. Tapi tidak pernah bertanya: apakah ini keahlian saya? Apakah ini yang saya kuasai dengan sungguh-sungguh?
Jangan sampai kita sibuk menjadi jack of all trades, tapi master of none.
Pesantren harus mencetak ahli. Bukan sekadar orang yang bisa ngomong apa saja. Santri harus dikuatkan di bidangnya. Dikenalkan pada keahlian yang mutqin. Lalu dipersembahkan untuk umat.
Itulah li i‘lai kalimatillah. Bukan dengan omong kosong, tapi dengan karya nyata.
Penutup
Pendidikan yang terfragmentasi adalah bencana. Ia melahirkan generasi pincang. Pintar, tapi tidak beradab. Saleh, tapi tidak berani.
Pesantren dengan sistem asrama, kurikulum terpadu, dan pembinaan holistik adalah jawaban. Ia menjaga agar iman dan sains tidak berpisah. Ia merawat agar kecerdasan dan hati berjalan bersama.
Mari kita jaga organisme ini. Jangan biarkan ia tercemar. Karena masa depan pemerintahan ditentukan oleh cara kita mendidik pemuda hari ini.
Wallahu a‘lam.
Muhammad Irfanudin Kurniawan, dosen Manajemen Pendidikan Islam di Universitas Darunnajah (UDN) Jakarta, konsultan pesantren. Penulis buku Organisme Pesantren, Dakwah Model Canvas, The Essence of Islamic Leadership, Menjejaki Alam Filsafat, dan Menalar Manajemen Pendidikan Islam: Dari Worldview Islam ke Integrasi Ilmu.