Ruang-ruang kelas MTsN 2 Bogor berubah menjadi arena yang sunyi pada Senin dan Selasa, 7–8 September 2026. Puluhan santri duduk berhadapan dengan lembar soal dalam Olimpiade Madrasah (OMI) tingkat Kabupaten Bogor. Tidak terdengar sorak penonton di sana. Yang tersisa hanya waktu yang terus berjalan dan kesempatan membuktikan sejauh mana ilmu yang dipelajari selama ini benar-benar melekat.
Delegasi Pesantren Darunnajah 2 Cipining datang dari tiga lembaga sekaligus, yaitu MTs, MA, dan SPM Ulya. Panitia mencatat 12 santri mewakili jenjang MTs/Wustha dan 11 santri mewakili jenjang MA/Ulya. Mereka berasal dari kelas 2, 3, 5, dan 6 TMI. Rentang kelas yang lebar itu membuat ajang ini terasa seperti ruang belajar bersama antara adik dan kakak kelas.
Bidang yang dilombakan mencakup ilmu eksakta maupun sosial, dari matematika hingga riset. Berikut daftar santri yang diturunkan Pesantren pada olimpiade tahun ini:
Jenjang MTs — Putra
IPA: M. Fathan Arfandi (3B)
IPS: Dirgham Arjuna (3C)
Matematika: Pais Purnalubawi (3D)
Riset: Rafi Raditya (3D), De Fio Oktafiano (3D), M. Azzam Athoriq (3B)
Jenjang MTs — Putri
IPA: Aisyah Maulida Utomo (3D), Shyla Nurul (3B)
IPS: Ezzat El Wazira (3D), Zahra Al Farhan (3C)
Matematika: Adifa Naira (2A), Alsa Atiqah (2A)
Jenjang MA
Geografi: Fathul Mubin, Salimatul Jamilah
Matematika: Muhammad Syeika Rakhasa, Queenara Latifa Putri Ardiyanto
Ekonomi: Arsya Yasabih Agung, Kaila Shafira Putri
Riset (tim putri): Almira Dewi Azalia, Chera Qaireen Alqistina, Avelandra Hasna Avira
Jenjang SPM Ulya
Kimia: Hafidzhah Yoegie Isnani, Annisa Raniah
Fisika: Fiany Syarifa, Fairus Azzahra
Matematika: Aflaha Fatha (3A)
IPS: Nuri Laila (3A)
IPA: Ainiyah Azmi (3A)
Panitia OMI menempatkan ajang ini sebagai sarana untuk menilai dan mengukur seberapa jauh kemampuan santri sekaligus kesiapan lembaga dalam menghadapi sebuah perlombaan. Karena itu, harapan yang dibawa berjalan pada dua arah. Ke luar, para peserta diharapkan mampu mewakili pesantren dan Kabupaten Bogor pada kompetisi tingkat provinsi. Ke dalam, keikutsertaan ini menjadi latihan agar santri semakin terbiasa menghadapi tekanan kompetisi akademik.
Perjalanan menuju meja lomba tidak berlangsung mulus. Tantangan terbesar justru muncul pada tahap yang paling menentukan, yaitu persiapan. Waktu belajar yang tersedia dinilai belum berjalan maksimal, sehingga sebagian peserta melangkah dengan bekal yang belum benar-benar matang. Kondisi tersebut menjadi catatan jujur yang disampaikan panitia sekaligus bahan evaluasi utama seusai kegiatan.
Dibandingkan penyelenggaraan sebelumnya, capaian tahun ini menunjukkan peningkatan meski masih terbatas. Kesiapan delegasi dinilai sedikit lebih baik, namun kualitas persiapan belajar masih menyisakan ruang perbaikan yang lebar. Panitia memilih membaca hasil itu secara apa adanya, tanpa membesar-besarkan angka. Dalam sebuah proses pendidikan, kejujuran menilai diri sering kali lebih berharga daripada piala yang dibawa pulang.
Sebagai tindak lanjut, Pesantren berencana menyiapkan delegasi terbaik untuk OMI berikutnya melalui pembentukan kader-kader berkualitas. Pola pembinaan diarahkan agar berjalan sepanjang tahun, bukan dikebut menjelang lomba. Dengan cara itu, santri yang berangkat ke ajang serupa datang dengan kesiapan yang terbangun perlahan. Kaderisasi pun menjadi kata kunci yang paling sering muncul dalam evaluasi.
Di sinilah letak makna yang lebih dalam dari sebuah olimpiade. Islam mengajarkan bahwa menuntut ilmu adalah perjalanan panjang yang menuntut kesungguhan, bukan peristiwa singkat yang selesai dalam dua hari. Nilai di lembar penilaian hanyalah potret sesaat, sementara kebiasaan belajar adalah bangunan yang disusun setiap hari. Para santri yang duduk di ruang lomba itu sedang belajar tentang keberanian mencoba, kesediaan diukur, dan kelapangan menerima hasil.
Kini giliran seluruh warga pesantren menindaklanjuti catatan tersebut. Para guru dan pembina diharapkan mulai memetakan calon kader sejak dini, sementara santri dapat menjadikan pengalaman ini sebagai pemicu membangun ritme belajar yang lebih disiplin. Wali santri pun dapat mengambil peran dengan terus menguatkan semangat belajar anak-anak mereka dari rumah. Olimpiade berikutnya masih jauh, dan justru di situlah kesempatan itu terbuka lebar.